一、竞赛目标

通过竞赛这样一种方式传播利用教育信息技术研究数学的思想方法，逐步养成借助信息技术研究和解决数学问题的习惯，提高学生的数学素养和思维能力， 激发学生学习数学的热情.

二、参赛范围

初中组和高中组.

三、竞赛内容

竞赛项目包括有发现数学之美、体验数学之奇、应用数学之巧及动漫数学作品.

（一）发现数学之美

这一板块将在学生所学知识能够理解的范围内（分年级设定答题要求）命题，通过一个个千姿百态的问题，给学生创设一种自主探究学习的空间，让他们利用教育信息技术，从不同的角度、运用别致、独到的构思，新颖、奇巧的方法研究出精美、漂亮的结论.一般问题的答案是开放性的，对于出现的结果，学生将如何表答或用数学理论进行描述说明，不作刻意规定.

（二）体验数学之奇

这一板块将以学生所学数学知识为背景（分年级设定答题要求）命题，通过设计一些从结构到解法都充满着艺术魅力和诱人趣味的问题，为学生提供充满生机的学习情境，要求学生利用教育信息技术，在独立探索、分析、思考的基础上发现规律，寻求解决问题的最佳途径.

（三）应用数学之巧

这一板块将以学生的生活经历及知识结构为背景，设计一些有趣的数学问题或实际问题，要求学生借助教育信息技术的帮助，“巧”妙地加以解决.

（四）动漫数学作品

在艺术和数学之间，我们毫不吃惊的发现数学能使艺术产生灵感，且艺术也能使教学产生灵感，很多时候，在寻找数学和艺术之间的互动作用中，能够使你获得顿悟，发现更多更深渊的数学原理，创造出更多的精美作品.

图形的平移、旋转、对折及缩放等变换，不但是几何研究的重要内容，也是社会生产特别是模具设计中、绘画、雕塑时应用最多的数学知识.

利用超级画板或其它教育信息技术强大的动态作图、轨迹显示、图形运动和变换功能，进行动漫数学作品设计，不但可以巩固学生数学知识，培养学生创新精神，还能让学生发现数学之美，体验数学之奇，提高学习数学兴趣.正是出于这一目的，我们在发现数学竞赛中添加了动漫数学作品这个内容，这部分的试题是开放的，一般不作技术或数学原理上的限制，只要你能说出自己的设计思想，并且作品精美就可以.